Берри (Berry, 1980а) описал четыре способа взаимодействия культур (см. рисунок 9-3). _______________________________________ Далее: ксерокс рисунка 9-3 со стр. 238 и далее – перевод обозначений: 1 — ситуация 1 2 – ситуация 2 3 – считается ли ценным поддерживать собственную идентичность и отличительные характеристики своей культуры? 4 – да 5 – нет 6 — считается ли […]
День: 05.10.2013
Агрессия
Кросс-культурные исследования детей, не достигших периода полового созревания, последовательно говорят о том, что мальчикам по сравнению с девочками в большей степени свойственны агрессивность, дух соперничества, стремление доминировать и игры, связанные с драками и борьбой (Ember, 1981; Freedman & DeBoer, 1979; Strube, 1981). Изучение данных, полученных в процессе Исследования шести культур и дополнительных выборок из Африки, […]
Воспринимаемое сходство и культурный шок
На рисунке 9-7 представлены переменные в ситуациях межкультурного взаимодействия, которые детерминируют уровень воспринимаемого сходства и степень культурного шока. Феномен культурного шока имеет место тогда, когда люди при взаимодействии с представителями культур, очень сильно отличающихся от собственной культуры, переживают состояние потери контроля над ситуацией. Это происходит тогда, когда люди не могут понять поведение представителей другой культуры. […]
Забота о младших
В исследовании шести культур Эдварде и Уайтинг (Edwards & Whiting, 1980) обнаружили, что в возрастном промежутке от 5 до 12 лет тендерные различия проявлялись более последовательно в поведении по отношению к младенцам и детям, которые учились ходить, чем в отношении к матери и детям старшего возраста. Поскольку младенцы требуют больше заботы, чем старшие дети, девочки, […]
Усложняющие обстоятельства Культура взаимоотношений
Важно рассмотреть структурное разнообразие в каждой паре взаимосвязанных отношений: мужчины-женщины, старые-молодые, испаноговорящие-неиспаноговорящие, черные-белые, руководство — профсоюз, наемные работники; собственники предприятия (организации) — наемные работники; образованные — неграмотные, высший класс — низшие классы; одна религиозная ориентация — другая религиозная ориентация; и, наконец, одна национальность — другая национальность. При этом важно рассмотреть, какой конкретно тип межгрупповой культуры […]