Историческая и контекстуальная природа поведения была привнесена в психологию Выготским (1978). Он сформулировал свои идеи вскоре после марксистской революции в России, но был «открыт» на Западе только несколько десятилетий спустя. Как упоминалось в гл. 2, Выготский увидел развитие того, что он назвал высшими психическими функциями, как исторический процесс на уровне обществ. Эти функции, в которых абстрактное мышление привлекло наиболее пристальное внимание, появляются сначала на социальном уровне как интерпсихологические категории, разделенные между членами общества. Только тогда, когда они присутствуют в обществе, они могут передаваться личности в ходе его или ее онтогенетического развития. Этот принцип культурного посредничества психологического функционирования был воспринят положительно педагогами, которые, согласно этой точке зрения, серьезно влияют на умы подрастающих детей.
Как упоминалось в главах 2 и 5, важное дополнение к концепциям Выготского о культуре поведения было сделано Ко-улом (1992а, I992b, 1996). Культурное посредничество, с точки зрения Коула,