Корнилова М. В.
Бесспорно, межкультурная компетентность является неотъемлемым условием успешности любого вида деятельности в современном поликуль — турном обществе. Формирование межкультурной компетентности является одним из наиболее актуальных вопросов практической этнопсихологии. Несмотря на наличие большого количества методических разработок меж — культурного тренинга, специфика динамики межкультурной компетентности в различных по составу группах остается невыясненной.
В ходе нашего исследования мы предположили, что в моноэтнических и в полиэтнических группах динамика межкультурной компетентности в тренинге различна. Программа исследования включает проведение межкуль — турного тренинга (разработанный и апробированный нами общекультурный тренинг) и измерение его эффективности с помощью стандартизированного опросника ГОІ и проективной методики «Незаконченные предложения».
Исследование проводилось на базе Российского Государственного Университета Дружбы Народов (группа студентов факультета русского языка и общеобразовательных дисциплин (иностранцы — далее поликультурная группа) и группа студентов филологического факультета (русские — далее монокультурная группа).
Анализ результатов упражнений показал, что участники монокультурной группы в большей степени ориентированы на себя, на то, чтобы самим для себя понять, что является для них самих символом культуры. В по — ликультурной группе в основе мотивации лежит стремление максимально полно представить другим свою культуру, поскольку все участники являются представителями разных культур.
Кроме того, можно говорить о том, что в монокультурной группе в большей степени выражены эмоциональные реакции — дискомфорт, раздражение, комфорт, симпатия. А в поликультурной группе наиболее выражена заинтересованность, любопытство, стремление понять причины другого поведения представителей других культур. Таким образом, можно говорить о большей значимости когнитивного компонента для динамики межкультурной компетентности в поликультурных группах, и значимости эмоционального компонента для динамики межкультурной компетентности в монокультурных группах.
Анализ методики «Незаконченные предложения» показывает, что тренинг, проведенный по одной программе, имел разное влияние на участников. Участники монокультурной группы больше говорят о позитивных чувствах во время тренинга, о предполагаемом проведении тренинга по меж — культурной коммуникативной компетентности, в то же время участники по — ликультурной группы больше сообщают об изменениях в области когниций.
Таким образом, проведенное исследование позволило нам сделать ряд выводов.
На динамику межкультурной компетентности в поли — и моноэтнических группах влияет ряд факторов. Факторы, оказывающие влияние на динамику межкультурной компетентности, являются не только психологическими (мотивация, интерес к межкультурной коммуникации, личностные особенности), но и биографическими (опыт выездов зарубеж, семейная история, опыт общения с иностранцами в профессиональной деятельности и т. д.) Динамика межкультурной компетентности выше у участников с более высоким уровнем мотивации и заинтересованности в межкультурном взаимодействии. У людей из межкультурных семей уровень межкультурной компетентности изначально выше, чем у участников из монокультурных семей и соответственно меньше динамика в ходе межкультурного тренинга.