Рябиченко Т. А.
Взаимодействие представителей разных культур в рамках одного общества порождает проблему поиска оптимальных условий взаимодействия. При этом важным оказывается выяснение позиций его участников и выявление факторов, оказывающих влияние на эти позиции. К таким факторам в многонациональном обществе можно отнести принадлежность к доминирующей или недоминирующей этнической группе, проводимую государством политику в отношении этнических меньшинств, общую экономическую ситуацию. Нельзя недооценивать и роль образовательного сектора, одной из важнейших функций которого является трансляция культурных ценностей. Для русских в Литве выбор литовской или русской школы предопределяет не только язык обучения, но и возможность сохранения родного языка, усвоение основ родной культуры наряду с языком и культурой доминирующего общества.
Для проведения сравнительного анализа параметров этнической идентичности и взаимной адаптации старшеклассников Литвы были выделены 3 группы в соответствии со следующими критериями:
1) принадлежность к доминирующей или недоминирующей этнической группе (литовцы и русские);
2) для представителей недоминирующей группы — язык обучения (русский или литовский).
В качестве методики использовался опросник Дж. Берри «Взаимоотношения в поликультурном обществе», перевод на русский язык и адаптация
Н. М.Лебедевой и А. Н.Татарко (1).
К основным результатам исследования можно отнести следующие:
1. Выявлены различия между представителями доминирующей и недоминирующей группы по параметрам этнической и гражданской идентичности, показателям этнической толерантности, культурной и интегральной безопасности. Найдены различия по параметрам этнической и гражданской идентичности у русских старшеклассников, обучающихся в русских и литовских школах, что свидетельствует о продолжающихся в Литве процессах трансформации этнической идентичности групп, представляющих этническое меньшинство.
2. Наиболее успешной стратегией аккультурации этнических меньшинств в доминирующее общество является интеграция, предполагающая усвоение норм другой культуры без отказа от норм собственной. В исследовании выявлено предпочтение данной стратегии русскими школьниками вне зависимости от сектора образования. Старшеклассники-литовцы отдают предпочтение мультикуль — турализму, т. е. в данном случае можно говорить о реципрокности межгрупповых установок молодёжи Литвы. Это может стать объединяющим началом и условием толерантного межкультурного взаимодействия, и, на наш взгляд, задача государства — создание благоприятных для такого взаимодействия условий, предполагающих учёт позиций всех его участников.