Бурд М. А. Организация двуязычного русско-немецкого образования дошкольников в Германии предполагает, что представители обоих языков и обеих культур (в каждой группе работает два педагога с разными родными языками) по­стоянно взаимодействуют. Согласно нашему исследованию, воспитатели, получившие образование в СССР, России и СНГ, ориентируются в своей работе в первую очередь на те методики, с которыми они знакомились […]

Брокане Л. К. Межкультурное образование — это всеобъемлющий процесс школьной ре­формы и основное образование для всех учащихся. Оно направлено против ра­сизма, отвергает его и любые другие формы дискриминации в обществе при­нимает и утверждает идею плюрализма (в том числе, этнического, расового, языкового, религиозного и. т. д.). Особенно актуальным для ситуации в Лат­вии, где в системе образования […]

Бочавер К. А. Романтические отношения представляют собой важнейший ресурс пси­хического здоровья и благополучия человека. В условиях глобализации их особенности постепенно утрачивают культурную специфичность. В иссле­довании проведен анализ социальных представлений юношества о друж­бе и романтических отношениях; предпосылкой к изучению стала относи­тельная континуальность и синхронное развитие этих типов добровольно­го диадического взаимодействия в онтогенезе. В опросе приняли участие […]

Бондарев П. Б. В многонациональном Краснодарском крае проблема мирного сосуще­ствования представителей различных этносов носит острый характер, су­ществует потребность как в обеспечении этнокультурной идентичности на­циональных групп, находящихся в условиях отрыва от места проживания основной части этноса (армяне, турки-месхетинцы, курды и др.), так и в по- 17 Строении продуктивной межэтнической коммуникации. Это формирует со­циальный заказ региональной системе […]

Баландина О. В., Монастырская И. А., Хайн Н. В современном мире толерантность является не просто модным терми­ном, а условием устойчивого развития. Принцип толерантности, как миро­воззренческий принцип современной культуры, служит созиданию нового типа личности, которой свойственны открытость, свобода мышления, соци­альная активность и ответственность. Воспитание толерантности, как готов­ности принять Другого при положительной реакции на несогласие — длитель­ный […]

Балабина Е. Н. Наша страна является одним из самых многонациональных государств мира, на территории которого проживают до 147 представителей различных национальностей. Поэтому воспитание позитивной этнической идентично­сти, в основе которой лежит толерантность к другим этническим группам, является залогом здоровых межнациональных отношений в обществе. Изучению различных подходов к развитию этнической толерантно­сти, посвящены отечественные работы: философские (В. А. […]

Александрова Е. А. Томас Манн сказал: «При образовании жизни из неорганического веще­ства конечным замыслом был именно человек. С ним начат великий экспе­римент, неудача которого стала бы неудачей самого творения. …Так это или нет, человеку хорошо бы вести себя так, как если бы это было правдой». XX век пульсирует этой мыслью. Роль человека в мире столь […]

Айварова Н. Г. В данной работе обозначены некоторые проблемы организации образова­тельной среды для детей коренных малочисленных народов Севера (КМНС) в рамках перехода на федеральные государственные образовательные стандар­ты (ФГОС). Кардинальное отличие стандартов нового поколения — ориента­ция на конкретные результаты образования — формирование личности, спо­собной адаптироваться и реализоваться в современном динамичном поликуль — турном обществе, формирование универсальных […]

Азбель А. А., Грецов А. Г., Розанова М. С. Миграция стала неотъемлемой частью современного российского обще­ства. Она породила ряд проблем, связанных как с налаживанием взаимопо­нимания между представителями разных этнических групп, так и с адапта­цией мигрантов к новой социокультурной среде. Коллективом, в состав кото­рого входят специалисты в области этнополитологии, педагогики и психоло­гии, миграционной политики, был разработан […]