ТрЕХКОМПОНЕНТНДЯ СТруКТурА ПОВЕДЕНИЯ

Разум, чувства и сознанье — Прочно связаны все трое.

Ш. Руставели

В рассмотренных типологиях прослеживается трехкомпонентная структура человеческого поведения, в котором проявляется психика. Эта структура вклю­чает в себя такие компоненты: когнитивный (познавательный, мыслительный), аффективный (чувственный, эмоциональный) и практический (преобразующий, сенсорный). В поведении человека всегда присутствуют все три компонента,

Однако один из них, как правило, преобладает над остальными, что позволяет отнести того или иного работника к определенному типу поведения. Так, пре­обладание познавательного (информационного) компонента указывает на тип "мыслителя", аффективного (эмоционально-коммуникативного) — тип "собе­седника" , а практического (преобразующего, регулятивного) — тип "практика".

Профессор Н. Обозов приводит следующие характеристики названных типов поведения [3; 7; 8]:

• "мыслитель" — больше ориентирован на познание мира внешнего и внутреннего, на постоянные размышления о жизни, науке, искусстве. Он любит логические задачи, не прочь пофантазировать. Все это заставляет его сосредоточиваться на внутренних рассуждениях, в результате чего вырабатываются необщительность, неумение решать организационные задачи;

• "собеседник" — ориентирован на общение, контакты с людьми. Он любит компании, умеет подшутить над собой и над другими, легко зна­комится и адаптируется в новой обстановке;

• "практик" — характеризуется тем, что терпеть не может незавершен­ных дел, волокиты и рассуждений. Ему нравятся четко поставленные задачи, требующие решительных и незамедлительных действий. Он без труда выступает в больших аудиториях, среди малознакомых людей и часто является хорошим организатором.

Трехкомпонентная типология поведения, предложенная Н. Обозовым, обна­руживается также при выборе профессиональной деятельности. Так, человек практического типа выбирает профессии, связанные с производственной дея­тельностью и руководством людьми. В этом выражается его потребность в преобразовании окружающей действительности, включая и управление людь­ми. Человек эмоционально-коммуникативного типа чаще выбирает профессии, требующие эффективного общения (например, кадровая работа, обучение и обслуживание людей). Он чаще участвует в работе общественных организа­ций на производстве. "Когнитивный" человек предпочитает умственную про­фессиональную деятельность (проектирование, конструирование, научно-иссле­довательские и подобные работы) [3].

Известно, что главным условием эффективной деятельности производствен­ной или управленческой группы является соответствие целей — руководи­телей — состава группы. При этом соответствие ориентации руководителя и лидера целевому назначению групп и организаций имеет ключевое значение для повышения эффективности их функционирования. Например, практичес­кая функция группы (во всех производственных подразделениях, занятых со­зданием материальных ценностей) определяет практический тип руководите­ля-лидера и состав группы (с преобладанием практических типов — членов группы). Функции группы когнитивная (в учебных, научных, проектно-конст­рукторских подразделениях) и эмоционально-коммуникативная (в группах отдыха, экскурсионных и туристских группах) определяют соответственно когнитивный или эмоционально-коммуникативный типы руководителей-лиде­ров и состав группы. Эта схема, по мнению Н. Обозова, обозначает основной вектор подбора и комплектования подразделений и групп.

Во взаимодействии коллектива и руководителя, как известно, принято вы­делять три компонента: директивность, коллегиальность и либерализм. При этом директивность (авторитарность) стиля руководства более свойственна практическому типу деятельности, коллегиальность (демократичность) — эмо­ционально-коммуникативному и либерализм (невмешательство) — когнитив­ному [3].

Разделение людей на типы, конечно, условно, однако оно помогает опреде­лить главные и второстепенные признаки, характерные для того или иного работника. При этом правильный путь развития личности — это умение пра­вильно увидеть в себе и других сильные и слабые стороны всех трех компо­нентов, в соответствии с чем развивать ту сферу личности, которая наименее выражена [7]. Следует, однако, помнить, что образ жизни и жизненный путь личности либо сохраняет, либо изменяет соответствие пикнического типа — эмоционально-коммуникативной психологической организации, астенического типа — когнитивной и атлетического — практической. Кроме того, абсолют­но "чистых" типов телосложения меньше, чем смешанных (существуют еще пикнически-астенические, пикнически-атлетические, астени ко-атлетические типы).

Знание типологии поведения работников имеет существенное значение для практики кадровой работы. Например, известно, что астеники-"мыслители" легче осваиваются на работах в проектных и конструкторско-технологичес — ких подразделениях (чертежники, техники, инженеры и т. д.), а также связанных с учетом и контролем (учетчики, операторы, контролеры, бухгалтеры и т. п.). Пикников-коммуникаторов целесообразно использовать в подразделениях производственно-экономической учебы, на работах, связанных с подбором, рас­становкой и воспитанием работников, в службах социального развития. Напри­мер, совершенно очевидно, что более универсальными качествами доверитель­ности обладает эмоционально-коммуникативный тип работника по кадрам или заводского психолога. Атлетики-практики быстрее других осваиваются на различных уровнях управления, поэтому их при соответствующей подготовке лучше использовать на должностях бригадиров и руководителей более высо­кого ранга, связанных с непосредственным производством материальных цен­ностей. Там, где требуется четкое выполнение обязанностей и беспрекословное подчинение, жесткая функциональная взаимозависимость членов коллектива, атлетик-практик будет на своем месте [7].

Наиболее общие характеристики внешних и субъективных проявлений по­ведения указанных психологических типов приведены в табл. 11.

Таблица ))

Внешние и субъективные проввленив поведения розличных психологических типов (по Н. Обозову, Н. Озерецкому)