Метафоры (в форме волшебных сказок, стихов, анекдотов) сознательно и
Подсознательно используются терапевтами в целях помощи клиентам для
Осуществления желаемых изменений. Клиент может выражать какие-либо области
Своего опыта, где он чувствует ограниченность удовлетворяющих его выборов
Или отсутствие альтернатив. В этом случае терапевт может рассказать ему анекдот
Из своей собственной жизни, из жизни другого клиента, или придумать новый.
Намерение, которое предшествует этим рассказам, исходит из того, что опыт
Другого человека в преодолении проблем, сходных с проблемой данного клиента,
Даст ему (прямо или косвенно) способ, при помощи которого он сможет
Справиться с ситуацией.
Возвращаясь к примеру с Джо, это может значить, что терапевт может
Пуститься в рассуждения об истории своего предыдущего клиента, имевшего
Проблему, напоминавшую проблему Джо. В ходе своего рассказа терапевт мог бы
Разъяснить Джо, в каких отношениях проблема Джо напоминает ему о проблеме
"того клиента". Разница тут, однако, заключается в том, что проблема "того
Клиента" каким-то образом была разрешена. Узнав об этом решении, Джо мог бы,
Если бы оно подходило к его модели, включить его в собственную модель, а если
Бы оно не было пригодным, он по крайней мере знал бы, что решение возможно,
И, вполне вероятно, приступил бы к его поиску (во многих случаях из этих
Ожиданий и исходят терапевты, когда прибегают к историям такого рода).
Главнейшим требованием, предъявляемым к метафоре в отношении ее
Эффективности, является то, чтобы она встречала клиента в его модели мира. Это
Не означает, что содержание метафоры обязательно должно совпадать с
Содержанием ситуации клиента. "Встретить клиента в его собственной модели
Мира" означает лишь то, что метафора должна сохранять структуру данной
Проблемной ситуации. Другими словами, значимыми факторами метафоры
Являются межличностные взаимоотношения и паттерны, при помощи которых
Клиент оперирует внутри контекста "проблемы". Сам по себе контекст значения
Не имеет.
Например, мы могли бы рассказать Джо следующую историю: "Ты знаешь,
Джо, у меня был дружок в колледже, который писал прекрасные лабораторные
Работы, и у него была подружка, в которую он был по уши влюблен, и она была
Тоже умница что надо. Разумеется, они учились вместе и часто бывали в одних и
Тех же классах. Дело дошло до того, что свои лабораторные работы они писали на
Пару, что ему очень даже нравилось, за исключением одного момента. По какой-то
Причине его подружка однажды почувствовала, что у нее не слишком-то
Получается в смысле писания лабораторных работ. И она опустила руки,
Отчаявшись, и позволила, чтобы работы писал ее дружок, мой товарищ, а сама она
В это время сидела рядышком, сложив руки. Ему все это поначалу даже пришлось
По вкусу, но вскоре он стал уставать от того, что ему пришлось делать всю
Работу. Более того, и это было важнее, он стал понимать, что из-за всего этого
Она теряет невосполнимые возможности повышения своей квалификации и расширения
Кругозора. И тогда ему в голову пришла идея, которая прекрасно сработала, когда
Он стал ее осуществлять. Однажды, в ходе работы над лабораторным заданием, он
Притворился, что не может найти нужных слов для выражения какой-то мысли.
Он выглядел настолько беспомощным, что подружка, увидев это, сама быстро
Подсказала ему те совершенно очевидные слова, которые требовались для
Завершения приложения. Он поблагодарил ее и поцеловал от всей души. Но
Вскоре его опять "замкнуло", и вновь она помогла ему, и это продолжалось до тех
Пор, пока он полностью не вернул ей всю ту часть работы, которая относилась к
Ней. Когда они сели за работу в следующий раз, она сама потребовала, чтобы он
Дал ей делать то, что относится к ее области. Разумеется, мой дружок был очень
Счастлив поделиться с ней".
Эта история является лишь одним примером из того бесконечного количества
Равнозначных и эффективных метафор, которые можно было бы сконструировать
По этому поводу. Если вы перелистаете книгу и отыщете место, где терапевт
Беседовал с Джо о его взаимоотношениях с женой, то вы обнаружите, какие
Параллели возникают между этими отношениями и тем, что происходило между
"другом из колледжа" и его "подружкой" в выше приведенной истории. Эти
"друг" и "подружка" с тем же успехом могли бы быть королем, которому королева
Не оказывает никакой помощи в управлении страной; или жеребцом,
Запряженным вместе с кобылой в одну упряжку, где кобыла не оказывает ему
Никакого содействия, или двумя половинами триумфальной арки, одна из которых
Начинает крошиться от нагрузки. Поскольку проблема Джо и приведенные
Метафоры структурно сходны, бессознательно (или, возможно, даже сознательно)
Он будет связывать их друг с другом.
В метафоре для Джо важным элементом является то, что она сохраняет в себе
Те отношения и паттерны, которые имеют место в реальной проблеме, что
Обеспечивает возможность решения данной проблемы. Поскольку паттерны,
Которые характеризуют проблему Джо, сохранены в структуре приведенной
Истории, он будет посредством трансдеривационного поиска создавать для себя
Самого смысл событий, происходящих в ней, в применении к собственной
Проблемной ситуации. Идентифицировавшись (сознательно или подсознательно)
С тем, что излагается в истории, Джо имеет возможность ввести в свою модель и
Использовать (или, напротив, отбросить) предлагаемое в ней решение.
В последующих главах книги вы ознакомитесь с эксплицитными моделями
Паттернов, которые имеют особое значение для конструирования терапевтических
Метафор, так что те из вас, кто желает помочь другим в расширении их моделей
Мира (осуществляя те изменения, которые они хотели бы иметь), получает
Возможность развить свои умения в области формулирования и эффективного
Использования терапевтических метафор. В любом случае если паттерны,
Представленные в следующих главах этой книги, будут использоваться в процессе
Конструирования и предъявления метафор, то эти метафоры будут более
Утонченными, уместными и эффективными в целях обеспечения требуемых
Изменений.