Ulan-Ude, Buryat State University
Relationship of intelligence with the personal characteristics (the material of the study girls buryatok)
The article dwells upon on features of interconnection of personal and intellectual peculiarities of Buryat girls. In published work it used data Cattell and Raven tests. The author underlines the role intellect in personal structure of girls. In computing we applied analysis of factors.
Этнопсихологические феномены — предмет изучения многих психологов нашего региона. Так, например, этнопсихологические аспекты формирования и развития этнического самосознания, феномены национального характера и этнических стереотипов, этнические особенности взаимодействия народов отражены в работах Карнышева А. Д., Санжаевой Р. Д., Тудуповой Т. Ц., Дугаровой Т. Ц., Трофимовой Е. Л., Степановой О. К., Мон — соновой А. Р., Эрхитуевой А. Р. и др. Некоторые из исследований носят комплексный характер, осуществляются в рамках целевых программ, а также в составе совместных международных проектов. Одной из таких программ является международный научно-исследовательский проект «Психофизиологические особенности детей монгольских народов», руководителем которого является доцент, кандидат психологических наук Дугарова Т. Ц. Данное исследование проведено в рамках реализации проекта.
Объектом исследования выбраны подростки, поскольку многообразие происходящих в них психологических изменений заостряет проблему взаимосвязанности многих частных линий развития (Мухина, 2002, с.15). В исследовании мы попытались реализовать один из вариантов эмпирического изучения проблемы, задавшись целью выявить структуру взаимосвязи между ключевыми показателями развития в конкретном возрасте: уровнем интеллекта по тесту Равена и личностными характеристиками, полученными по опроснику Кеттелла. Гипотезой послужила мысль, что интеллект выполняет регулирующие функции по отношению к разноуровневым личностным свойствам человека.
В исследовании приняли участие девочки-бурятки в возрасте 14 лет. Общее количество респондентов 42 человека. Для исследования применялись многофакторный личностный опросник Р. Кеттелла (НБР0) и тест возрастающей трудности «Прогрессивные матрицы Равена» (Многофакторные..2004; Дружинин, 1994). Математико-статистическая обработка данных осуществлялась с использованием статпакета БРББ 12.0.
Результатні и обсуждение. Наибольшее стандартное отклонение наблюдается по фактору 10 Равена (5,61), тогда как по факторам теста Кеттелла значения стандартного отклонения примерно одинаковы (1,72-2,41). Из этого следует, что выборка имеет наибольшую степень дифференциации относительно 10.
Следующим шагом мы рассмотрели взаимодействие факторов между собой. Проведённый корреляционный анализ показал наличие высокой взаимосвязи между показателями фактора «А» и факторами «Б», «О», «02», то есть с ростом циклотимии наблюдается в данной выборке повышение беспечности, спокойствия и самодостаточности. Подростки бурятки жизнерадостны, социально приспособлены, спокойны, уверены в себе и несколько беспечны. Оперативность мышления («В») коррелирует с беззаботностью «Б» и спокойствием «О». Чем выше значения оперативности мышления, тем выше в данной выборке беззаботность, уверенность в себе, энергичность, «умение управлять своими неудачами». «Эго — сила» («А») взаимосвязана с активностью («О»), смелостью («С»), спокойствием («О»), самоконтролем («03») и напряжённостью базальных потребностей («04»), т. е. с возрастанием показателей «эго-силы» наблюдается уравновешенность, решительность, спокойствие, организованность, хорошая социальная приспособленность снижение потребностей. Обнаружена связь между показателями фактора «О» и факторов «С», «Н», «О», «04». Чем выше значения активности, тем выше в выборке девочек корыстность, слабый интерес к общественным нормам, сдержанность, напряженность, тревожность и возрастание потребностей.
Анализ взаимосвязей между показателями фактора «Доминирование» («Е») показал наличие связей с беззаботностью («Б»), коллективизмом («[»), социабельностью («02»). Отсюда вытекает то, что девочки склонны к доминированию, к участию в общественных делах, находчивы, остроумны, но в то же время зависимы от коллектива, нуждаются в опоре. Совестливость («С») взаимосвязана со спокойствием («О») и самоконтролем («03»). Рост совестливости, ответственности, обязательности способствует повышению смелости, общительности, спокойствия, самоуверенности, активности и самоконтроля. По мере развития ответственности, совестливости, «моральности» возрастает уверенность в себе, чувство безопасности и самоконтроль. Подобные люди хорошо осознают социальные требования и заботятся о своей репутации. Существует высокая корреляция между показателями фактора «Н» и факторами <ф>, «О» и «04». В данной выборке рост смелости приводит к повышению индивидуализма, независимости от группы, невозмутимости, спокойствию, удовлетворению и устойчивости в неудачах. Фактор «О» (спокойствие-тревожность) имеет связь с фактором «03» (0,43). Чем выше значения тревожности, тем выше в данной выборке самоконтроль, мотивация достичь успеха в деятельности, усвоить признанные нравственные нормы.
В результате факторного анализа в выборке девочек-буряток было выделено пять значимых факторов (п=42), в совокупности они объясняют 65,09% дисперсии.
Наиболее мощную информативную нагрузку несет первый фактор, который условно назван фактором «Уверенности в себе» (22,15% дисперсии). Высокие значения фактора «Уверенности в себе» соответствуют высоким значениям, эго-силы, смелости, самоконтроля и высоким показателям активности, жесткости, коллективизма, спокойствия, социабельнос — ти, низкой напряженности базальных потребностей. Для подростков буряток характерно сочетание высокой степени эмоциональной устойчивости, уверенности в своих возможностях, стабильности интересов, импульсивности и неорганизованности. Возможно, это есть проявления особенностей подросткового возраста и воспитания, так как в целом для бурят характерны сдержанность, излишняя скрытность, а для подростков — демонстративность, стремление к самовыражению. Для большинства респондентов данной выборки огромное значение имеет независимость, самоутверждение, лидерство и самостоятельность (фактор «Независимости» (13,95%)). Сообразительность, быстрота усвоения нового, оперативность мышления, бодрость, беспечность, легкость восприятия жизни, способность ради выгоды на обман характеризует обобщенный третий фактор «Оптимизма» (11,61%). Наибольшее число статистически значимых корреляционных связей выявлено по фактору «Умственной энергии» (9,75%) с высокими значениями интеллекта, с высокой оперативностью мышления, флегматичностью, мягкосердечностью, самоконтролем и высокими значениями корыстности. Соответственно, можно заключить, что подростки-бурятки демонстрируют высокий уровень интеллектуального развития, развитое воображение, уравновешенность, спокойствие, утонченность, мягкость, умение подчинять себя правилам, но и в то же время способность на обман и нечестность. Пятый проявившийся фактор — фактор «Самоорганизации» (7,63 %), включает в себя следующие характеристики — чувствительность, коллективизм, низкий самоконтроль поведения, неорганизованность, импульсивность и высокий уровень интеллекта.
Таким образом, обработка данных тестов Кеттелла и Равена в выборке девочек — буряток позволила выделить пять общих факторов — фактор «Уверенности в себе», фактор «Независимости», фактор «Оптимизма», фактор «Умственной энергичности», фактор «Самоорганизации». Для большинства девочек-буряток в возрасте 14 лет, проживающих в городе, характерны уверенность в своих возможностях, спокойствие, стремление к независимости, самоутверждению, оптимизм, высокий уровень интеллектуального развития, развитое воображение, утонченность, мягкость, умение подчинять себя правилам, но наряду с этим они способны на обман и нечестность для реализации своих целей. Обращает на себя внимание, что показатели интеллекта вошли в состав фактора «Умственной энергичности» и фактора «Самоорганизации». Наличие в выделенных факторах показателей интеллекта указывает на его роль в личности под — ростков-буряток. Кроме того, существует высокая взаимосвязь между показателями 10 и факторами С, |, О, 04. Чем выше значения оперативности мышления, тем выше в данной выборке индивидуализм, независимость от группы, невозмутимость, спокойствие, удовлетворение и устойчивость в неудачах. Низкие значения интеллектуального развития связаны с такими свойствами как эмоциональная неустойчивость, невыдержанность, неуверенность, потребность в помощи, зависимость и подверженность чужому влиянию.
Список литературы Дружинин В. Н. Психология и психодиагностика общих способностей/Дружинин В. Н. — М.: Наука, 1994. — 210 с.
Многофакторные личностные опросники Р. Кеттела (НБР0). — Руководство. — Челябинск, 2004. — С. 7-106.
Мухина В. С. Личность в условиях этнического возрождения и столкновения цивилизаций: XXI век / Мухина В. С.// Развитие личности. — 2002. — №1. — С. 16-39.
Петропавловск-Камчатский, КамГУ имени Витуса Беринга